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Nuestro Instituto Educacion de vanguardia gestora de conocimiento y promotora de optimos habitos de estudio y habilidades metacognitivas para toda la poblacion. Modalidades Tres modalidades de enseñanza adecuadas a cada tipo de publico, personalizado, in company e institucional. Programa académico El programa de excelencia academica Habilidades Metacognitivas le da a las personas la posibilidad de: Conocer sus destrezas, fortalezas y debilidades cognitivas... PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA ACADEMICA HABILIDADES METACOGNITIVAS Nuestro programa de estudios que le da a los alumnos la posibilidad de: · Conocer los procesos cognitivos y del pensamiento. · Conocer sus destrezas, fortalezas y debilidades cognitivas. · Aprender tecnicas y metodologias de aprendizaje que hace muchos años estan implementadas con exito en muchos paiÂses Europeos La combinacion de estos conocimientos, logra que los alumnos puedan regular en forma consciente las actividades del sistema mental, es decir, elegir y usar determinada/s técnica/s o estrategia/s para controlar en forma consciente la manera de aprender algo, tornando de este modo mas amena la actividad de aprehensión e incrementando la capacidad intelectual, además de evitar los bloqueos mentales y la desconcentración, y en consecuencia, horas de estudio innecesarias. Etapa1 Metamemoria y desarrollo de la Memoria de largo plazo La memoria es un proceso neurocognitivo que nos permite registrar, codificar, consolidar, almacenar, acceder y recuperar información. El ser humano tiene una capacidad de memoria casi ilimitado, pero por razones neurofisiológicas, la información simbólica, (letras y números), se olvidan al poco tiempo, al contrario de lo que sucede con la información sensorial (fundamentalmente la visual), que puede quedar grabada en la memoria durante toda la vida. En este módulo se enseñan todas las técnicas de memorización más importantes descubiertas a lo largo de la historia, las cuales en paÃÂses europeos se enseñan en los colegios desde hace más de 20 años. El alumno aprende a incorporar multisensorialmente información simbólica, desarrolla la habilidad de hacerlo en forma rápida y además no olvida a los pocos dÃÂas lo que estudió, conservando en la memoria lo estudiado a través de los años, hasta alcanzar niveles realmente sorprendentes. Contenido y elementos teóricos que se desarrollan: Memoria eidética Mnemotecnia a. Método Herigón b. Asociación espacial c. Memoria Secuencial (o Método Loci) d. Memoria Jerárquica Representación Kinestésica a. De palabras Concretas b. De palabras Abstractas Sustitución Fonológica Grafosintetización Etapa 2 Concentración, técnicas y hábitos de estudio. Para todos los profesionales de la educación supone un problema contemplar los altÃÂsimos ÃÂndices de fracaso escolar. En muchas ocasiones el fallo está en una carencia de hábitos y técnicas de estudio. Estudiar es ejecutar voluntariamente nuestra mente para investigar, comprender o aprender algo, y como todo ejercicio supone un esfuerzo, unos hábitos y la utilización de unas técnicas. Con un buen método de estudio, una disciplina de horarios y de estrategias, los resultados positivos son, además de garantizados, inmediatos. A simple vista, parece ser una ligereza incorporar dentro del programa de estudios una asignatura como ésta, pero no lo es, pues, además de que estas técnicas en paÃÂses Europeos hace más de una década se incorporaron a los programas de estudio, todos debemos aprender a estudiar, aún más ahora, que cada vez los conocimientos sobre los misterios del aprendizaje se van incrementando y la ciencia nos proporciona mejores herramientas para aprender más utilizando menor tiempo y recordándolo con mayor rapidez y por mucho tiempo. La aplicación de las herramientas estratégicas para aprender incide directamente en la reducción del posibilidades de desaprobar asignaturas y finalmente en la mejora de la calidad educativa. Compilamos técnicas eficientes para que los estudiantes, logren “aprender a aprender†incorporando técnicas de procesamiento de información que le permitan optimizar su actividad académica; En este módulo, el alumno aprende a jerarquizar los conceptos y abstraerlos del texto en función de las posibilidades de aprehender, disponiendo de un método que abarque el estudiar metódicamente con el fin de comprender el tema, analizar, sintetizar y realizar una lectura crÃÂtica Con este entrenamiento, el estudiante contará con instrumentos insuperables para mejorar sus calificaciones como asàtambién incrementar su motivación para estudiar, ya que se le hace mucho más sencillo el proceso. Elementos teóricos que se desarrollan: Etapas del estudio: El alumno aprende a conocer en profundidad el proceso de aprendizaje, para luego, dependiendo del tipo de información a retener, pueda utilizar en forma selectiva las técnicas más convenientes. a.Prelectura b.Jerarquización de conceptos c.Revisión d.Repaso activo e.Memorización f. Técnicas de repaso. Hábitos de estudio: a. Ambientación. b. Diagramación. c. Sistematización. d. Factores de distracción, como minimizarlos. SÃÂntesis Diagrama de palabras clave y apuntes esquemáticos. Elaboración de mapas de redes Ideas directrices Ideas Secundarias Concentración y Abstracción Mindmapping Acróstico Etapa 3 Incremento del porcentaje de la comprensión lectora ¿Por qué a los estudiantes se les dificulta tanto la lectura? ¿Es la lectura tan aburrida como imaginamos? Estas son algunas de las muchas preguntas que nos formulamos constantemente, cuando tal vez la pregunta correcta a formularnos sea ¿Realmente saben leer?. Posiblemente la respuesta a esta pregunta sea: No. La comprensión es la capacidad que posee cada uno de entender y elaborar el significado de las ideas relevantes de textos escritos de distinta naturaleza, asimilando, analizando e interpretando el mensaje que el texto contiene y relacionarlas con las ideas que ya se tienen. Esta capacidad hace parte del proceso de descodificación de un texto. Los estudiantes encuentran un gran problema a la hora de descodificar, porque hay subdesarrollo de los procesos mentales cuando se lee. En el proceso de lectura se utilizan un sin numero de estrategias para la comprensión de lo que se lee y algunos pocos estudiantes las utilizan y aprovechan al máximo, en cambio la gran mayorÃÂa de estudiantes desconocen tales estrategias y tampoco saben como aprenderlas. En el proceso de lectura se van desarrollando habilidades para leer desde pequeños, pero a veces estas habilidades no se desarrollan porque en los sistemas educativos de los paÃÂses subdesarrollados no se enseñan técnicas de lectura a los niños; por tal motivo cuando crecen se encuentran con un gran problema: no comprenden lo que leen. En esta etapa se reemplazan malos hábitos y vicios de lectura, (silabeo, vocalización y subvocalización), por nuevas habilidades que permitirán leer por unidades globales de pensamiento para incrementar el porcentaje de comprensión, de esta forma el alumno ahorrará una importante cantidad de tiempo y esfuerzo, evitará los bloqueos mentales que produce la vÃÂa, (la mayorÃÂa de las veces inconsciente, pero presente en mas del 90% de la población*), ojosbocaoÃÂdocerebro mediante la utilización de la vÃÂa directa ojoscerebro. Elementos teóricos que se desarrollan: Funcionamiento de la vista: Movimiento Sacádico y proceso lector. Corrección de malos hábitos de lectura: Factores externos y psicológicos que afectan la lectura y la comprensión; detección y soluciones. Cambio de punto de fijación del campo visual Ampliación del campo visual: (visión periférica) Sustitución de la fonación e introaudición Salto de ojo Mentes Pensantes, cursos, gimnasio mental, gimnasia mental, neurogym, neurogimnasio, gimnasio para el cerebro, gimnasia para el cerebro, mentes habiles, instituto mentes habiles, mente habil, cursos en medellin, cursos en barranquilla, cursos en cali, cursos en colombia, curso, mente pensante, mente brillante, mentes brillantes, mente estrategica, mentes estrategicas, mentes estudiosas, mente estudiosa, inteligencias multiples, inteligencia multiple, howard gardner, orlando terre camacho, todd fletcher, nancy mather, tratamiento de dificultades de aprendizaje, tratamiento de dificultades de aprendizaje en medellin, tratamiento de dificultades de aprendizaje en colombia, intervencion psicopedagogica, intervencion psicopedagogica en medellin, intervencion psicopedagogica en colombia, amee, omeedi, omedi, amee-omedi, amee-omeedi, asociacion 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combinado, y ADHD, (hiperactividad y falta de atencion), autismo, agnosia digital, personalidad limitrofe, hipereflexia, especializacion, equipo multidisciplinario, mentes pensantes Agenesia Callosa, sindrome Prader-Will, trastorno de Asperger, personalidad limitrofe, personalidad desafiante, intervencion cognitiva conductual, trastornos de personalidad, trastorno cognitivo, dificultad de aprendizaje, , curso en Medellin, curso en Barranquilla, curso en Cali, curso en Colombia, Gimnasia Mental, Gimnasio Mental, Gimnasia Mental en Medellin, Gimnasio Mental en Medellin, Gimnasia Mental en Colombia, Gimnasio Mental en Colombia, Gimnasia Mental en Cali, Gimnasio Mental en Cali, Gimnasia Mental en Barranquilla, Gimnasio Mental en Barranquilla, brain training, brain-training, braintraining, ejercitar, ejercicio mental, ejercitar la mente la mente en Colombia, ejercitar la mente en Medellin, ejercitar la memoria, ejercitar la memoria en Medellin, ejercitar la memoria en Colombia, cursos de 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